三 督导关系中的几个要素
弗莱明(Fleming)和本德克(Benedek)在《Psychoanalytic Supervision: A Method of Clinical Teaching》中强度心理治疗的督导是三要素参与的复杂的互动性交流:督导者、学生、学生所治疗的病人。埃思克因(Ekstein)和瓦勒斯坦(Wallerstein)提出四要素:督导者、学生、学生所治疗的病人、管理机构。格林伯格(Grinberg)认为还有其它因素也可能参与到督导关系中来,如学生的培训者、其它的督导者、学生的个人分析师等。